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當前位置: 廣東高考網 > 常用文書 > 作文 > 時間:2014-10-05 12:28

追夢路上


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【第一篇】:奔跑在大學的追夢路上


  有人說,沒有夢就沒有人生;又有人說,夢很多的人是空想主義者。而我說,夢雖不真,卻勵斗志。我一直奔跑在大學的追夢路上,荊棘遍路,笑聲不乏,淚水和汗水是永久的插曲。  
  我至今仍記得初一時某一風和日麗的下午,語文老師幽默地說,我們班上應該會有五六個人到清華讀書。當時,我不知清華為何物,卻暗暗竊喜,因為我是班上名副其實的第一。我又記得上初三時,有一次乘公共汽車,我看到身著“清華”字樣的人,我差點就和他搭訕了。但勇氣不佳,無奈作罷。  
  其實,自從我上了高一,清華就成了我追逐的目標。是的,它很美麗,因為清華園,它博大,因為名師,它更神秘,因為它讓幾百萬高三生輾轉反側。說真的,當時我對省狀元很癡迷,因為這不僅僅意味著光耀門楣,更重要的是你可以進入那萬人矚目的殿堂。高二時我買了一本《等你在清華》,它給我很多啟發。還有一次,我和好友王彥開跑到禮堂,我們相視一笑,做起領導為優秀學生發獎的動作。由此,大學這個概念在我的視界中更明晰了。  
  我們為此付出了很大的努力。高三很緊張,三更挑燈背誦,黎明摸黑讀寫。整整一年,復習班、應屆班龍爭虎斗,前三名你唱罷來我來唱,面黃肌瘦者,兩眼無光者,比比皆是。真的,為了心中的象牙塔,即使刀山火海,我們也不惜一戰了。  
  終于6月7、8日過去了。再接著,懷著忐忑不安的心情查詢了成績:567分?  
  當時我的心已沉了,發誓要復讀。那段填報志愿的日子該是我的黑色星期五吧,父親與周圍的鄉親強烈要求我上大學;我很固執,是的,為了那北京的清華園。  
  我雖然不吐露心思,父親卻看出來了。他說:“咱縣十幾年才出一個清華生,你差一百分哩。你能在這一年里長一百分嗎?心別太高,我可供不起?  
  結果,我就“放棄”我有生以來第一個夢。那是苦澀的,辛酸的。我原來與一個好友曹亮約定好要一起上清華做校友的?然而我們都落榜了?,而且人生又是那么匆匆,能夠去全國最好的大學讀書,此生無撼矣。  
  就這樣,我填了延邊大學。同時,村里兩個比我強的人落榜了,他們去復習了,我衷心祝愿他們能實現心中的夢。  
  領到通知書后,我就要獨自坐火車去東北了。離家的前一天晚上,鄉親來為我餞行,我真的很感動:小時侯是鄉親們眼中的清華種子,但我辜負眾望,鄉親卻對我如故。呵,告別故地,續我征程。  
  兩天一夜后,我到了延吉市,2008年8月9號—那是我入大學的第一天。太陽落山時分,我到了公寓區,高聳的大樓、熙攘的人群、閃爍的霓虹燈讓我不知所措。尤糟糕的是,因為我提早到校,沒有接待的人,并且撥打了黑板上教育技術學師長的號碼而沒有回應后,我更加孤獨、彷徨。半個小時后,我很幸運地碰到了06級的學長,很自然地,我在他寢室住了一宿,還聽了他很多學習經驗。我到大學的第一課是:你不是一個人,同學、老師、學長,他們都是你的朋友。  
  緊接著,緊張刺激的軍訓開始了。教官比較和順,但高強度的軍事訓練依然讓我們苦不堪言。軍訓期間,一切似乎是“后高三時代”,6:00起床,9:00入睡,饑渴、疲憊、煩悶、思鄉,幾乎充斥在太陽暴曬的操場上。起步、正步、跑步以及其他基本姿勢是主要課程,為了應付檢測,再怎么累大家還是咬緊牙,拿出了高三時的絕對精神,苦浸入了汗水中,樂體現在成熟的步伐上。對,我記得高爾基曾經說過:“一個人的追求越高,他的才能發展就越快,對社會就越有益。”我就這樣做的 。  
  《士兵突擊》多么令人興奮,我們—一樣。再往后,我們拿了軍歌比賽第四名,班上的一個女生那了個人才藝第四名。最后的拉練著實累人,我們來回近100公里。穿過馬路,越過大山,挺進森林,我們在路上并沒有太多閑聊,每個人都很認真,大家都很團結。在回來的路上,驟降大雨,我們收起雨傘,大聲歡唱,1小時的洗禮讓我們唱出煩悶,唱出快樂,也為軍訓的結束歌詠。真的,我也學到了不放棄,不拋棄,戰斗到底?這也恰恰是我在高三時的班級格言?。  
  而后,我們便正式上課了。由于大學的時間安排與高中時截然不同,我在開學的一個月里幾乎節節課無精打采。我很害怕我重蹈覆轍?我在剛上高一時就睡覺,我吃了很大的虧?。隨后,我馬上端正了學習態度,設計了自己的大學規劃,每日督促自己。方向明確了,其他自然就水到渠成。真的,我現在挺好的。而今,我仍然繼續著我的夢。追夢的路上幾多艱辛,幾多坎坷,但是我們要做的不是氣餒、放棄、逃避,而是閑著自己的夢無畏的前進。路多崎嶇,自當勉勵。直到現在,我也沒有真正放棄自己的夢。這個夢也將支撐著我讀完美好的大學,支撐著我靠近清華,支撐著我更上一層樓。其耐的朋友啊,讓我們一起奔跑在大學的追夢的路上,好嗎?


【第二篇】:追夢路上


  曾經駐足在操場邊上,癡迷地看著籃球在那群玩伴手里跳躍飛舞,活力四射,我卻不能走近;曾經在月朗星稀的晚上,聽著室友鼾甜的夢語,伴著他們幸福的睡相,我輾轉反側,難以入夢。
  我的夢在哪里?我很迷惘。
  父母寄予我太高的期望,他們希望兒子出類拔萃、卓然不群。我也曾有這樣的心志,刻苦學習、心無旁騖;修煉品行,處處用心。可是當我有一天突然發現,我的微小失誤連父母都不寬容,我的身邊沒有一個可以傾訴苦悶的對象時,生活的色彩便在我面前一點一點地消失了。每天一樣的飯菜,每天一樣的課堂,每天走同一條路,每天都是灰色的心情。一切的一切都是這樣平淡無味,我體會不到生活的樂趣。我是個孤獨的行者!
  考試以后,別的同學都如釋重負,狂奔到球場釋放青春的活力,我卻一人獨坐在教室,望著窗外秋意漸濃的景色,不禁悲從中來。成績怎樣不愿去想,只感到滿心里都是惆悵、落寞、凄涼。毫無斗志、百無聊賴,只好選擇去圖書館尋尋覓覓……一本一本,包容著智慧與思想,知識與真理的巨著呈現在眼前。我漫無目的,一冊一冊地翻閱著,終于一則故事牽住了我的目光:有一次一名新聞記者問大文豪蕭伯納:“蕭伯納先生,請問樂觀者與悲觀者的區別何在?”回答是富有啟發性的:“這很簡單,假如桌上有一瓶只剩下一半的酒,看見這瓶酒的人如果高興地大喊:‘太好了!還有一半!’這就是樂觀主義者;反之,如果對著這個瓶子嘆息:‘糟糕,只剩下一半了!’那就是悲觀主義者。”故事看完了,我思緒翻騰,我不就是那個悲觀的人嗎?
  辦完借閱手續,帶著那本書走出圖書館,走在校園的小路上,仿佛身旁伴著無數智者。我微笑著與迎面而過的認識和不認識的老師或同學招呼致意,走到操場的一角,在一塊草地上坐下來。夕陽將余暉慷慨地拋灑在整個校園,在這緋紅的天幕下,眼前是一幕又一幕朝氣蓬勃的畫面。
  許多的煩悶在那個傍晚煙消云散,我理解了父母對我的期盼,也明白了我的夢想和父母的期望不是矛盾沖突的,斗志又重新在心里點燃。我不是個孤獨者,我是個追夢人,在追夢的路上,我重新把樂觀裝進行囊,將晚霞織成信心披在肩上。


【第三篇】:追夢的路上


  出生在農村、生長在農村的蕓,從小就是家里的希望,而她也確實讓家里人感到欣慰,因為每次考試她都能夠名列前茅。  
  可是,蕓心里也有一個小秘密:她喜歡唱歌。每次一做完作業,她就會打開家里那臺有著悠久歷史的收音機,花好長時間調到播放音樂的頻道,靜靜地坐著聽,有時還會哼幾句。  
  因此,蕓歌唱得好聽也是在學校里出了名的。  
  有一天,音樂王老師找到蕓,對她說:“市里有一個歌唱比賽,每個學校都要派出一名選手去參賽。你歌唱得不錯,就代表我們學校去參賽吧!”蕓高興極了,她砸碎了儲蓄罐,用里面的錢向同學小趙買了一盒磁帶。每天放學后,蕓總要在音樂教室里練歌,有時練三十分鐘,有時練一個小時。  
  父親覺著蕓的回家時間越來越不對勁,便把蕓叫來問了一遍。蕓興奮地將自己要代表學校去市里參賽這個好消息告訴父親,誰知父親鐵青著臉就是反對:“不好好讀書,唱什么歌呀?讀書才是你該做的。”蕓與父親大吵了一架,可是她仍決定去市里參加比賽。  
  蕓并沒有中斷練歌,只是將練歌時間提到了中午。過了半個多月,比賽的日子終于到了。  
  比賽是在星期六,這天,蕓穿上了平時舍不得穿的一年前大伯伯從市里捎來的漂亮連衣裙,帶著儲蓄罐里剩的那些錢,高高興興地來到了村口等著去市里的那一輛車的到來。  
  過了差不多十分鐘,車子終于來了,蕓高興地上了車,坐在了一個靠窗的位置上。在車子即將駛走時,上來了一個步履蹣跚的老爺爺,他環顧了一次下四周,遺憾地發現已經沒有位置了。這時,蕓站了起來,把位置讓給老爺爺,說:“爺爺,您坐!我站著就行了。”“這怎么好意思呢……”“沒關系的。”蕓笑笑說。“謝謝啊,真是個好姑娘。”老爺爺笑瞇瞇地說。  
  車子行駛了一會兒,售票員來收錢了。蕓問她:“阿姨,去城里多少錢?”“八元。”可憐的蕓啊,她哪知道去市里要這么多錢?她只帶了三元而已。怎么辦呢?又不能遲到。于是,蕓開始向周圍的乘客借。  
  她來到一位年輕阿姨旁,小心翼翼地問:“阿姨,可以借我五元嗎?我錢沒帶夠。”“誰知道你是真沒帶夠還是假沒帶夠?”那個年輕阿姨一臉的不耐煩。蕓知趣地轉過身,向一個阿婆走去,問:“阿婆,您能借我五元嗎?”誰知阿婆也是同樣的嘴臉:“我沒帶零錢。”蕓的心情一落千丈,她喪氣了。就在她將要走下車時,那個老爺爺教主了她:“小姑娘,你要借錢是嗎?”蕓轉過身來,老爺爺繼續說:“我有五元,借給你吧。”“謝謝謝謝……”蕓高興地接過錢,把八元交到了售票員的手里。  
  這天,蕓在比賽中發揮得特別出色,這是因為,她的心很溫暖……


【第四篇】:追夢的路上


  在每個人心靈的深處,都珍藏著一個美麗的夢想,狗狗的夢想是在骨頭堆里成長,樹葉的夢想是在永遠不離開大樹的懷抱,運動員的夢想是有一番好的表現,獲得金牌,驢友的夢想是游遍全世界……因為他們有了絢麗的夢想,所以他們踏上了追夢的征途……
  我的夢想是多姿多彩的。因為在追夢的路上,我的夢想在隨著時間而變換。
  小時候,我的夢想是擁有公主一般的生活,自由自在,無憂無慮的。那個時候天真幼稚的我還不能體會到父母掙錢的艱辛,多少次向父母祈求,求的夢想結果。父母是想滿足,可無能為力。就這樣,追夢的起點,我就遇到了坎坷,夢想變成了泡沫,我多么希望我幼小的心靈能夠受到鼓勵,我多么期待我的夢想能夠實現啊!
 小學剛開始的時候,我的夢想是成為一名優秀的學生,成績名列前茅,在班里有鶴立雞群的表現。有了這個夢想,我便開始努力奮斗,老師布置的作業,我總是認認真真的完成,后來,我慢慢的感覺到老師的嚴厲,作業的壓力。才又一次感覺到實現夢想的艱難,有的時候,我真想停下來,不想再堅持了。我常常想,我一個瘦弱的小孩子,沒有必要吃那么多苦,就為了追求一個夢想。那時,便很羨慕比我小的孩子!
  上六年級的時候,我的夢想是考上那夢寐以求的好中學,那所學校是一所人人向往的學校。因此,我下定決心一定要考上那所學校。閑暇的時候,我還會像做夢一樣,幻想著進入那所學校的快樂日子。但同時,我還有疑問:那所學校真有我想象的這么美好嗎?這個問題,對我真是百思不得其解啊。唉!我還是不甘心,依然對那所學校充滿了期待。當彩虹要出現的時候,我晴朗的心空又布滿陰云。我聽說:那所學校的入學考試非常難,很多人都沒考上。我有點茫茫然了:我一個農村孩子怎么可能考得上呢,城里的很多孩子都會去考,論什么,他們都勝我一籌,入學的名單哪能輪得到我啊!雖然我想放棄了,可我一想到夢想的花朵會燦爛的為我盛開,我選擇了堅持,因為我堅信,努力奮斗的汗水,一定會澆開夢想這朵美麗的花。我期待著……
  上了中學的時候,我考上了那夢寐以求的中學,我的夢想為我綻放了,我沒有去體會,因為我沒有去上,我適應不了那的環境,那很陌生,奮斗了那么多,我卻放棄了。也許學校離家較遠,我牽掛著父母,不想離他們太遠。
  現在我就讀在一所鄉村學校,他沒有城市里的豪華感,去有一種獨一無二的親切感。此時一個新的夢想的種子落在了土壤上,開始萌發了,它帶著我的新希望,這個夢想是——考上一個好的高中,我不知道自己的實力夠不夠?我是不是考上了還會選擇放棄?但這一切把握在我手中,清晨,我迎著朝陽,滿懷對生活和學習的信心,向前走去。
  在追夢的路上,太多的艱辛使我的勇氣衰退,而夢想像一個打氣筒,時刻給我鼓勵,讓我在困難面前一次次站起來,對未來充滿期待,繼續前行。
  在生活中,因為有了夢想,所以才沒有黑暗,因為有了夢想,生活才五彩繽紛。在追求夢想的路上,困難有時像絆腳石,但我們可以戰勝它,攀上成功的峰巔。
  在中學這個起點上,我徘徊了許久。現在,我要離開這個站點,又開始啟程了。


【寫作指導:中小學生作文如何做到語言流暢www.buvpq.tw
  1、語言通暢的具體要求
  語言要流暢。這是對作文語言最基本的要求,就是要求語言運用規范、準確、連貫、得體,讀起來文從字順,通暢流利。其次,語言要有文采。這是在“語言通順”的基礎上提出的高一層次的語言標準。或是詞語生動,或是句式靈活,或是善于運用修辭手法,或是文句有意蘊,這些都是有文采的表現。
  2、怎樣做到語言通暢
  第一、語言規范。
  在寫作中,要符合語言規范的要求要注意三個方面:一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩,不能隨自己心意生造詞語;二是句子不能有成分殘缺、搭配不當和誤用關聯詞語等毛病;三是除了在記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言、俚語外,一般不使用方言俚語。
  第二、語言準確。
  要符合語言準確的要求就要注意有些問題有些看法要表達得十分準確才行。“我認為”“大家都這樣看”“從全局看是好的”“我愿意這樣”等等,是全稱還是特稱,一定要搞清楚,千萬不要以偏概全。有些說法還需要婉轉。如:“發牢騷,是人們將內心積壓的意見、見解、看法說出來,雖然有時態度或形式有些不太合適,但終究是一些真實的意見,當然里面不免有些偏激的成分,但是我們干部一定要認真地對待啊!”這段文字,考生掌握的分寸就比較好,“有些不太合適”,“里面不免有些偏激的成分”,兩個“有些”馬上界定了牢騷的特點,使人們更清楚地認識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準確”的集中體現。
  第三、語言連貫。
  要做到這點應注意以下幾個方面:一是文章中的每一段文字,都要統一于一個話題,圍繞著一個中心;二是一段話要按照各句與中心的關系以及各句之間的關系合理地組織起來,可以根據人們認識事物的客觀規律,根據句子的意思和思路的展開依次排列,也可以憑借語法手段(關聯詞、方位詞、數詞、代詞等)或修辭手段(排比、對偶、層遞等)來組合各個句子;三是句子之間要有語言和語氣上的聯系,如用主語承前省略、利用代詞呼應、使用關聯詞語、適當重復上下文的內容或語言等方法來確保語言呼應;四是增添必要的過渡性語言,避免由于思維的速度大大高于表達的速度而帶來的中間環節被省略或淡化了的“跳躍”現象。
  第四、語言得體。
  要達到語言得體的要求一要注意表達對象,“心中要有讀者”是寫作的重要原則,只要試題中規定了寫作對象,語言的運用就要考慮到這一條件。二要注意區分不同的文體:記敘性文體要以情動人,以敘述、描寫為主,語言形象生動;議論性文體要以理服人,以闡述、議論為主,語言嚴密概括。
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